BREF SURVOL 

Réaliser une enquête sur les facteurs qui influencent les habitudes de consommation des gens.

DOMAINES D’APPRENTISSAGE 

Éducation financière

Compétence 
– Prendre position sur un enjeu financier

Composantes 
– Relativiser sa position
– Examiner des options

Enjeu financier 
– Consommer des biens et des services

Concepts 
– Consommation

Techniques sollicitées 
– Utilisation et production d’un diagramme et/ou production d’affiche

EXPLICATION DE L’OBJET D’ENSEIGNEMENT 

Beaucoup de facteurs influencent les comportements de consommation : l’âge, le sexe, la quête d’identité, les expériences de consommation des individus, les valeurs, le milieu familial, etc. En plus de ces influences, de multiples sources comme les pairs, les médias ou la famille, entrent en ligne de compte lors des choix de consommation. (PFÉQ 2016, Éducation financière, p.11)

RÉSULTATS ATTENDUS

Le but de cette activité est de faire une enquête et de déterminer les trois principaux facteurs qui influencent la consommation des jeunes et des adultes. En réalisant cette enquête seul, de type Vox Pop, ils pourront, par la suite, en équipe de coopération, c’est-à-dire que tous les résultats de chacun des élèves serviront à produire un résultat commun. En comparant leurs résultats, ils produiront un diagramme pour informer les autres élèves de la classe sur les facteurs qui influencent les choix de consommation des jeunes et des adultes. À partir de leurs résultats, ils devront se concerter et proposer des solutions pour ne pas succomber à de mauvais choix dans l’achat de biens.

RÉALISATION (environ 195 minutes en classe et environ 30 minutes devoir)

• Introduction sur le concept de consommation. Partage d’une anecdote personnelle et/ou présentation de la vidéo : Qu’est-ce que la consommation? (15 minutes) (Au choix de l’enseignant)
• L’élève répond aux questions de départ sur la consommation et les sources d’influence des choix financiers. Il peut s’aider du manuel : « »Les jeunes et l’argent»» pages 3 à 5 et 11 à 18. (30 minutes).
• L’élève réalise une hypothèse de départ sur les influences dans ses choix de consommation. (Document 2) (5 minutes)
• Réalisation d’une enquête style Vox Pop pour déterminer si les gens font des choix responsables lorsqu’ils consomment et qu’est-ce qui influence leurs choix. (Document 3) (explication 10 minutes) (environ 30 minutes en devoir)
• Analyse des résultats en équipe et collecte de données pour la réalisation d’un graphique ou une affiche (20 minutes).
• Présentation des résultats sous forme de graphique avec le logiciel Excel ou production d’une affiche avec le logiciel gratuit Canva. (60 minutes) (Réservation laboratoire informatique)
• Partage des résultats sous forme d’exposition ou de présentation. (30 minutes)
• Réinvestissement (25 minutes)

Mise en situation
Présentation d’une expérience personnelle où l’on a acheté un bien sur un coup de tête et que nous aurions voulu le retourner sans pouvoir OU présenter un cas où on a été influencé par un.e ami.e sur un achat qui n’a jamais servi. (Les expériences personnelles rendent l’éducation financière plus crédible aux yeux des jeunes)

Et /ou (au choix de l’enseignante faire la mise en situation et le vidéo déclencheur ou seulement un des deux. L’objectif du cours est réalisable dans l’un ou l’autre des choix)

Vidéo déclencheur 
Qu’est-ce que la consommation? https://www.youtube.com/watch?v=TTEe9NmlBp8

Réinvestissement 
En guise de conclusion, les élèvescibleront dans des mises en situation l’élément qui a influencé leur choix. Ils pourront aussi déterminer des endroits pour s’informer avant de faire un achat.

Retour 
Faire prendre conscience aux élèves de l’importance de s’informer sur les biens et les services que l’on désire et en faire une analyse pour mieux répondre à ses besoins et ne pas se laisser influencer par les pièges de la consommation.

GESTION DE CLASSE 

Travail collectif : ___X____ Travail individuel : _______ Travail en équipe : ___X___ Autre : ____________________

MATÉRIEL REQUIS 

• Fiches d’activités, Appareil intelligent, Excel
• Manuel «Les jeunes et l’argent» à télécharger ou à imprimer http://www.moneyandyouth.cfee.org/fr/