Foire de l’argent virtuelle

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Campagne de financement (QC)

Matières: Les mathématiques

Bref survol

Cette situation consiste à permettre aux élèves de connaître le fonctionnement de base du principe des profits en vente dans le cadre d’une campagne de financement.

Domaine(s) d’apprentissage

Mathématique
Compétence 1 : résoudre une situation problème
Identification des éléments de la situation mathématique et de la tâche à résoudre, utilisation des concepts nécessaires à la résolution, description du résultat en fonction des données de la situation

Explication de l’objet d’enseignement

– La vente de produits
– La notion de profit (coût initial versus prix de vente)

Résultats attendus

Amener les élèves à comprendre le processus sous-jacent à la vente de produits en les initiant à la notion des profits qui passe par un coût de vente plus élevé que le coût réel du produit.

Mise en situation

L’enseignant annonce que pour le voyage de fin d’année, les élèves doivent vendre des articles promotionnels afin d’amasser une somme de 375$ chacun.

Réalisation

Les élèves disposent d’une liste des produits avec le coût d’achat et le coût de vente. C’est à eux de déterminer ce qu’ils doivent vendre et de calculer le profit réalisé afin d’atteindre le montant attendu. La fiche à remplir est disponible en annexe.

Réinvestissement

Suite à la planification de vente des élèves, l’enseignant fait un retour en groupe à partir des questions suivantes :
– Pourquoi peut-on faire plus de profit sur certains items ?
– Quels sont des moyens qui permettent de réduire les coûts de production ?
– Que pensez-vous de la vente à un prix supérieur que le coût de production ? Est-ce vraiment nécessaire ?
– Comment déterminer le prix de vente d’un article ?

Disposition

Aucune disposition particulière n’est requise.

Matériel requis

– Annexe

Pistes d’évaluation

Mathématique : évaluation de la capacité à cerner la situation, à utiliser les savoirs appropriés, à suivre une démarche pour en arriver à une solution (C. 1)

*L’enseignant est libre d’adapter chacune des sections selon son groupe et le déroulement de la situation

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