Bref survol

Évaluation des coûts de vie par le biais du français, éducation à la citoyenneté (Univers social) et la mathématique.

Mise en situation

Sous forme de questionnement :
– Qui aimerait partir en appartement?
– Où aimeriez-vous vivre?
– Combien de pièces?
Nous passons un journal (La Presse) à chaque élève :
Ils devront trouver la section des petites annonces et encercler les offres qu’ils trouvent intéressantes.

Domaine(s) d’apprentissage

Mathématique : addition, multiplication, soustraction, division, raisonnement mathématique, bonnes opérations à faire selon les différents contextes
Français : compréhension de lecture, s’exprimer correctement, écriture
Univers social : conscience des coûts des besoins réels, connaissance générale, s’orienter

Résultat(s) attendu(s)

Amener l’élève à conscientiser la valeur de l’argent et le coût de la vie
Respecter l’argent VS respecter le matériel
Être conscient de la réalité (salaire VS réels besoins VS besoins secondaires)

Explication de l’objet d’enseignement

– Prendre conscience de l’importance de la signature des papiers officiels (tout ce que cela engage, lire attentivement)
– Ressources disponibles dans le milieu pour de l’aide (conseillère, internet)
– Remplir un bail ensemble (mettre l’accent sur toutes les parties importantes)
– Insister sur la date de fin de bail (parce que c’est un engagement)
– Selon votre salaire est-ce réaliste vu les frais fixes+loyer+besoins+etc.

Réalisation

– Accueillir les élèves
– Questions posées aux élèves oralement
– Passer le journal
– Trouver un appartement
– Passer l’appel (préparer questions qui pourraient survenir avec les élèves)
– Remplir le bail (tous ensemble pour prévenir les éventuels problèmes)
– Calculs de l’argent qui rentre VS l’argent qui sort

Réinvestissement

Exercice de simulation
(élève-propriétaire)

Retour

Prendre connaissance de l’importance de nos actes (faits et gestes) par rapport aux documents officiels.
Les conséquences que cela peut apporter (mauvais crédit, devoir couper dans nos besoins de bases, etc.)

Gestion de classe

Travail collectif ____ x ____ Travail individuel ____ x ____Travail en équipe ____ x ____ Autre :______________________

Matériel requis

Crayon, tableau, baux, feuille, calculatrice, gomme à effacer, téléphone, journaux, ordinateur