Bref survol

À travers les sciences, la mathématique et le français, les élèves planifient les semences de réussite pour un nouveau jardin.

Mise en situation

Le printemps approche et nous devons semer des graines afin d’en faire pousser des légumes et des plantes.

Domaine(s) d’apprentissage

Science et technologie (manipulation, analyse, vérification, estimation, validation)
Mathématique (calculs, estimation)
Français (lecture, écriture)

Résultat(s) attendu(s)

Les élèves devront être en mesure de bien s’occuper de leurs pousses, sinon le travail serait tout à recommencer, donc perte de matériel et de temps ce qui engendre  automatiquement une perte d’argent. (le temps c’est de l’argent et de l’investissement)

Explication de l’objet d’enseignement

Conscientiser les élèves à se questionner sur leurs prises de décisions, car il y a des effets à court, moyen et long terme qui peuvent s’en suivrent (banals à très graves).
Recherche : Internet, personnes ressources, télévision, revues
Estimation : au niveau des plans, des quantités, de la durée, de la température, nombre d’heure d’ensoleillement
Hypothèse : le résultat attendu à la fin de l’activité
Démarche : différents calculs
Résultat :

Réalisation

Une fois par jour les élèves prennent l’initiative d’aller dans le jardin afin qu’ils arrosent adéquatement leurs plantes, les exposent au soleil, les nourrissent et les mesurent.

Réinvestissement

Les élèves s’occupent de leur jardin (légumes, plantes) tous les jours à un moment précis de la journée.

Retour

Nous ferons un retour sur l’activité complète.
Questionnaire :
Est-ce que cette activité vous a plue?
Est-ce pertinent de refaire l’activité l’an prochain?
Selon vous est-ce plus avantageux de faire pousser ses propres légumes ou de les acheter?

Gestion de classe

Travail collectif ____ x ____ Travail individuel ____ x ____
Travail en équipe ____ x ____ Autre :______________________

Matériel requis

Terre, pots, graines, eau, arrosoir