Bref survol

Introduction sur le programme, Parlons argent à nos enfants de la Fondation canadienne d’éducation économique (FCEE).  En parcourant le site Web et ses ressources, les élèves prendront connaissance des aspects importants à considérer dans la gestion des finances.

Mise en situation

Faire ressortir avec par les élèves :
– différents types de besoin

Domaine(s) d’apprentissage

Français – compréhension de textes et écriture
Éthique et culture religieuse – Pratiquer le dialogue
Étant donné que c’est l’introduction à la matière, les quatre domaines généraux de formation s’y retrouvent

Résultat(s) attendu(s)

Amener les élèves à conscientiser et à prendre connaissance de la pyramide de Maslow pour définir leurs besoins essentiels de leurs besoins superficiels (accessoires).
Afin de satisfaire leur besoin, il faut être en mesure de gagner de l’argent

Explication de l’objet d’enseignement

2 types de besoins :
Besoins essentiels : absolument nécessaire à notre existence exemple : se loger, se nourrir, se vêtir
Besoins superficiels : utiles mais non indispensables à notre vie exemple : prendre un taxi, s’acheter des disques

Réalisation

– Accueillir les élèves
– Qu’est-ce qu’un besoin essentiel? Nommez des exemples
– Qu’est-ce qu’un besoin superficiel? Nommez des exemples
– Déterminer l’ordre de priorité de vos besoins essentiels.
– Amener l’élève à faire une démarche logique sur la priorité des besoins.
Exemple : faire un tableau des besoins :
– essentiels
– accessoires

Réinvestissement

Amener l’élève à se questionner (choix judicieux, utile?) et à prendre conscience (de ses choix) avant de poser un geste (une dépense).

Retour

Afin de vérifier si les connaissances des élèves sont bien apprises, nous leur donnerons une feuille d’activités avec plusieurs types de besoins différents qu’ils devront identifier.

Gestion de classe

Travail collectif ____ x ____ Travail individuel ____ x ____ Travail en équipe ____ x ____
Autre :______________________

Matériel requis

Crayon, feuille, gomme à effacer