Bref survol

Cette situation d’apprentissage explore les coûts de la vie à travers le temps et en utilisant des notions de mathématique.

Mise en situation

Sous forme de questionnement :
– Qu’est-ce qu’un salaire minimum?
– À combien est-il?
– En général combien d’heure semaine les gens travaillent-ils?

Domaine(s) d’apprentissage

Mathématique : addition, multiplication, soustraction, division, raisonnement mathématique, bonnes opérations à faire selon les différents contextes
Français : compréhension de lecture, s’exprimer correctement, écriture
Univers social : valeur de l’argent dans notre communauté
actuelle, conscience sociale, connaissance générale

Résultat(s) attendu(s)

Amener l’élève à conscientiser la valeur de l’argent et le coût de la vie
Respecter l’argent VS respecter le matériel
Être conscient de la réalité (salaire VS réels besoins VS besoins secondaires)

Explication de l’objet d’enseignement

Répondre aux questions poser en début de cours et retour.
– salaire minimum :10,15$ (mai 2013)
– méthodes mathématiques pour calculer (salaire, heure, jour, semaine, mois, année)

Réalisation

– accueillir les élèves
– questions posées aux élèves oralement
– questionnaire à remplir (chacun font leurs calculs selon leur horaire personnel)

Réinvestissement

Exercice de simulation
(cas d’un jeune homme travaillant 4 jours semaine qui doit payer une pension à ses parents)

Retour

Questionnement :
Qu’avez-vous appris? Le salaire minimum? Êtes-vous maintenant en mesure de calculer votre salaire (nb. d’heures VS $/heure)?
Amener l’élève à se questio