Bref survol

Cette situation vise à sensibiliser les élèves au processus de recherche et d’obtention d’emploi.

Domaine(s) d’apprentissage

Français, langue d’enseignement
• Compétence 2 : écrire des textes variés
Élaboration d’un texte structuré et cohérent, respect de l’intention d’écriture, révision adéquate
• Compétence 3 : communiquer oralement selon des modalités variées
Prise de parole individuelle à partir de ses intérêts, habitudes et attitudes, réaction et ajustement selon le questionnement proposé, utilisation d’un niveau de langage approprié et d’une démarche adaptée à la situation

Explication de l’objet d’enseignement

– La démarche dans le but d’obtenir un emploi
– La prise de conscience et la valorisation de ses ressources personnelles
– Les étapes à suivre et les attitudes à adopter

Résultats attendus

Amener les élèves à prendre conscience qu’ils devront passer par quelques étapes avant d’obtenir un emploi. Entre autres, ils doivent réfléchir au type d’emploi qui leur convient, rédiger une lettre de présentation et passer une entrevue.

Mise en situation

La mise en situation est faite par l’entremise du questionnement de l’enseignant.
• Comment trouver un emploi?
• Comment se préparer pour la recherche d’emploi?
Pour permettre aux élèves de mieux cibler leurs forces à mettre en valeur, l’enseignant les invite à se placer en équipe de deux (les coéquipiers doivent bien se connaître) afin de ressortir les éléments de personnalité de chacun qui leur permettent de se démarquer.

Réalisation

L’enseignant explique les éléments essentiels à retrouver dans un curriculum vitae (informations personnelles, scolarité, expériences de travail, qualités, intérêts personnels, reconnaissances particulières, bénévolat, références). Ensuite, il présente le canevas de la lettre de présentation (disponible en annexe) et invite les élèves à rédiger leur lettre.

Réinvestissement

En groupe, l’enseignant fait un retour afin de spécifier aux élèves qu’il existe différents organismes d’aide à la recherche d’emploi. Pour terminer l’activité, l’enseignant fait une simulation d’entrevue. Des exemples de questions sont disponibles en annexe ainsi que l’aide-mémoire « 10 conseils à suivre pour réussir son entrevue ».

Disposition

Aucune disposition particulière n’est requise.

Matériel requis

– Annexe : Canevas de la lettre de présentation
– Annexe : Questions d’entrevue
– Annexe : « 10 conseils pour réussir son entrevue »
– Feuilles et crayons

Pistes d’évaluation

Français, langue d’enseignement : évaluation du texte rédigé
(C. 2), évaluation de la cohérence des propos et de la clarté de l’expression (C. 3)
*L’enseignant est libre d’adapter chacune des sections selon son groupe et le déroulement de la situation.