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Des dépenses intelligentes (QC)

Matières: Éthique et culture religieuse

BREF SURVOL

Cette situation amènera les élèves à prendre des décisions éclairées afin d’acquérir de bonnes habitudes de consommation.

DOMAINE(S) D’APPRENTISSAGE

Éthique et culture religieuse / Réfléchir sur des questions éthiques : analyser une situation d’un point de vue éthique, comparer des points de vue, expliquer des conflits de valeur, comparer une situation à d’autres situations similaires, comparer son analyse de la situation avec celle de ses pairs, évaluer des options ou des actions possibles.

RÉSULTAT(S) ATTENDU(S)

Amener l’élève à différencier les dépenses qui favorisent l’atteinte de ses objectifs financiers, soit d’épargner tout en répondant à ses besoins.

EXPLICATION DE L’OBJET D’ENSEIGNEMENT

– Déterminer des dépenses réfléchies
– Partager son point de vue face à une telle décision
– Réfléchir aux actions possibles afin de faire des choix éclairés

RÉALISATION

Mise en situation
– Lire le scénario aux élèves et discuter en groupe afin de trouver des moyens efficaces pour économiser de l’argent.

Activité
– En équipe de deux, les élèves réalisent l’activité Vrai ou Faux.
– En groupe, l’enseignant effectue un retour sur toutes les questions et ajoute des informations à l’aide du document de l’enseignant. Il favorise les échanges entre les élèves en les invitant à partager leur opinion et leur expérience en tant que consommateur.

* Les informations proviennent de MSN sous l’onglet Finances.

Réinvestissement
– L’enseignant peut se procurer le livre En as-tu vraiment besoin ? de Pierre-Yves Mcsween aux éditions Guy Saint-Jean et lire certains extraits avec les élèves. Par exemple, le chapitre sur la dernière technologie (p. 29 à 34) permet de comparer ce qui est nécessaire et fait prendre conscience que les prix sont plus élevés lorsqu’une technologie est plus récente.

Retour
Sous forme de questionnement :
– Quelles affirmations vous ont le plus surpris ?
– Lesquelles sont les plus efficaces selon vous ?
– Qu’est-ce qui est le plus difficile à adopter ?
– Comment faites-vous pour décider si une dépense est réellement nécessaire ?
– Avez-vous déjà fait des mauvais choix de dépenses ? Pourquoi était-ce un mauvais choix ?

GESTION DE CLASSE

Travail collectif : ___X____ Travail individuel : _______ Travail en équipe : ___X___
Autre : ____________________

MATÉRIEL REQUIS

Crayon, scénario de mise en situation, exercice vrai ou faux, document de l’enseignant

Scénario

 

Exercice élève V ou F

 

Document enseignant V ou F_Page_1

Document enseignant V ou F_Page_2