Bref survol

De comprendre les mots clés associés à la littéracie financière en arts et en français.

Mise en situation

Les élèves reprennent la tempête d’idées du lexique financier et illustrent chaque définition de manière créative.

Domaine(s) d’apprentissage

Arts : créativité, imagination, manipulation, précision, soucie du détail
Français : écriture, lecture, illustration (repère visuel)

Résultat(s) attendu(s)

Chacun des élèves devra avoir réussit à illustrer chacune des définitions du lexique
Pour être en mesure de parler d’argent, nos élèves doivent d’abord connaître et savoir de quoi ils parlent, donc une banque de mots traitant d’argent

Explication de l’objet d’enseignement

À partir des mots du lexique les élèves devront user de leur imagination afin de représenter sous forme d’images les mots définis dans le lexique.

Réalisation

– Retour sur la tempête d’idées
– Amener les élèves à se questionner sur l’utilité d’un dictionnaire
– Amener l’élève à faire des choix judicieux (couleurs, grosseurs, formes)
– User d’un maximum d’imagination pour la réalisation de chacune des définitions

Réinvestissement

Maximiser l’utilisation de notre nouveau dictionnaire dans nos projets entrepreneurials.

Retour

Questionnaire et/ou questionnement sur l’usage de leur nouveau dictionnaire illustré :
– plus utile, intéressant, efficace avec images?
– est-ce que les illustrations facilitent la recherche?
– êtes-vous plus intéresser, motiver à utiliser votre nouveau dictionnaire?

Gestion de classe

Travail collectif ____ x ____ Travail individuel ____ x ____ Travail en équipe ____ x ____
Autre :______________________

Matériel requis

Crayons de couleurs, ciseau, papier, colle, carton, ordinateur, collants, brillants, papier de soie