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Prise de choix (BC)

Matières: Arts dramatiques

Démarrage :

Liens vers le programme d’enseignement artistique de la Colombie-Britannique :

  • Utiliser le procédé créatif afin d’étudier des questions et des concepts
    • Rôles authentiques
    • Implication active dans des formes d’art dramatique différentes
    • Compétences de collaboration
    • Voix et geste pour interpréter et communiquer le sens
    • Façon dont les valeurs sociales sont transmises dans l’art dramatique
    • Jeu d’art dramatique pour un public et des objectifs particuliers

Lien vers les nouvelles normes d’apprentissage :

  • Bien comprendre et reconnaître les contextes personnels, sociaux, culturels, historiques et environnementaux en lien avec les arts

Objectifs d’apprentissage :

  • Les élèves apprécieront d’autres points de vue sur leurs besoins et leurs désirs. Ils apprendront comment les adolescents interagissent avec leurs parents et comment faire des choix.

Préparation :

  • Les élèves doivent comprendre la différence entre les besoins et les désirs.

Matériels nécessaires :

  • Copies des scénarios.
Activité d’apprentissage :

Introduction à la leçon :

  • Demander aux élèves de définir un besoin et un désir.
  • Leur demander de penser à un moment où ils discutaient avec leurs parents de quelque chose qu’ils voulaient ou dont ils avaient besoin. Comment cela s’est-il passé?

Action :

  • Diviser la classe en groupes de deux ou trois. Remarque : L’enseignant peut souhaiter mener les dialogues en groupes de deux avec l’un des partenaires jouant le rôle d’un seul parent, dans le cas où il y a des élèves d’une famille monoparentale.
  • Couper les scénarios et les distribuer à chaque groupe.
  • Demander aux élèves de lire le scénario et de discuter des rôles que chaque partenaire va jouer, puis rédiger une conversation possible entre l’adolescent et le(s) parent(s).
  • Ensuite, les élèves répéteront et jouer le dialogue.

Renforcement de l’apprentissage :

  • Une fois tous les scénarios « A » présentés, mener une discussion soulignant les choix ou les compromis que l’adolescent devait faire. Répéter l’activité avec les scénarios B, C, et D.
Évaluation du succès :

Critères du succès :

  • Les élèves feront preuve d’une appréciation que l’on doit faire des choix—on ne peut pas tout avoir.
  • Les élèves apprendront quelques moyens de communiquer efficacement.

Activité de confirmation :

  • Demander aux élèves d’expliquer comment ils essayeront de comprendre le point de vue de leurs parents la prochaine fois qu’ils voudront discuter d’un achat avec eux. Leur demander s’ils seront plus disposés au compromis.

 

Scénario de dialogue

Scénario A
1. Un adolescent veut acheter un jeans haute couture qui coûte plus cher que le jeans de marque de distributeur. Ses parents disent que le jeans coûte trop cher. Écrire un dialogue entre les parents et l’adolescent. L’adolescent comprend que le jeans coûte trop cher, mais il est prêt à contribuer au coût, d’une manière ou d’une autre, p. ex. en faisant plus de travaux ménagers pour gagner plus d’argent. C’est à vous de décider du résultat de la conversation.
2. Un adolescent veut acheter un jeans haute couture qui coûte plus cher que le jeans de marque de distributeur. Ses parents disent que le jeans coûte trop cher. L’adolescent se fâche. Écrire un dialogue entre le parent et l’adolescent. C’est à vous de décider du résultat de la conversation.
3. Un adolescent veut acheter un jeans haute couture qui coûte plus cher que le jeans de marque de distributeur. Ses parents disent que le jeans coûte trop cher, mais s’il achète le jeans de marque de distributeur, il peut également aller au cinéma. Écrire un dialogue entre les parents et l’adolescent. L’adolescent se rend compte que le jeans coûte trop cher. C’est à vous de décider du résultat de la conversation.

Scénario B
1. Un adolescent planifie une fête d’anniversaire. Pour célébrer, il veut emmener 5 amis à un concert rock. Ses parents lui disent qu’il coûte trop cher d’emmener 5 amis. Ils suggèrent d’inviter quelques amis à la maison pour regarder un film. Écrire un dialogue entre l’adolescent et les parents dans lequel l’adolescent accepte d’inviter quelques amis, mais il veut acheter un nouveau jeu vidéo avec l’argent qu’il économise en n’allant pas au concert. C’est à vous de décider du résultat de la conversation.
2. Un adolescent planifie une fête d’anniversaire. Il veut emmener 5 amis à un concert rock. Ses parents lui disent qu’il coûte trop cher d’emmener 5 amis. Les parents disent qu’il peut emmener un seul ami au concert. Écrire un dialogue entre l’adolescent et les parents dans lequel l’adolescent déclare que cela n’est pas juste et se dispute avec ses parents. C’est à vous de décider le résultat de la conversation.
3. Un adolescent planifie une fête d’anniversaire. Il veut emmener 5 amis à un concert rock. Ses parents lui disent qu’il coûte trop cher d’emmener 5 amis. Ils suggèrent d’emmener un seul ami au concert ou de faire la fête à la maison. Écrire un dialogue entre l’adolescent et les parents et décider du résultat de la conversation.

Scénario C
1. Un adolescent souhaite obtenir plus d’argent de poche. Ses parents lui disent qu’il doit mériter l’augmentation en faisant plus de travaux ménagers. Écrire un dialogue dans lequel l’adolescent négocie les travaux à faire et le montant d’argent qu’il gagnera. C’est à vous de décider du résultat de la conversation.
2. Un adolescent souhaite obtenir plus d’argent de poche. Ses parents lui disent qu’il doit trouver un emploi à temps partiel s’il veut plus d’argent. Ses parents suggèrent des idées pour gagner de l’argent. Écrire un dialogue entre l’adolescent et ses parents et décider du résultat de la conversation.
3. Un adolescent souhaite obtenir plus d’argent de poche. Ses parents lui disent qu’ils augmenteront son argent de poche s’il obtient de meilleures notes à l’école. L’adolescent croit que cela n’est pas juste. Écrire un dialogue entre l’adolescent et les parents et décider du résultat de la conversation.

Scénario D
1. Un adolescent joue dans une équipe de soccer qui se rend dans d’autres villes pour participer à des compétitions. L’adolescent souhaite aller dans un camp d’été pendant deux semaines. Sa famille n’a pas les moyens de payer les deux. Écrire un dialogue entre l’adolescent et les parents et décider du résultat de la conversation.
2. Un adolescent joue dans une équipe de soccer qui se rend dans d’autres villes pour participer à des compétitions. L’adolescent souhaite aller dans un camp d’été pendant deux semaines. Le budget familial est serré. L’adolescent travaille à temps partiel comme livreur de journaux. Écrire un dialogue entre l’adolescent et les parents et décider du résultat de la conversation.
3. Un adolescent joue dans une équipe de soccer qui se rend dans d’autres villes pour participer à des compétitions. L’adolescent souhaite aller dans un camp d’été pendant deux semaines. Il a été invité à aller passer deux semaines au chalet d’un ami, gratuitement. Écrire un dialogue entre l’adolescent et les parents et décider du résultat de la conversation.