Liens vers le programme de français arts langagiers de la Colombie-Britannique :

• A1 – Utiliser la parole et l’écoute pour interagir avec autrui pour
  • le succès du groupe
  • l’échange et l’analyse d’idées et d’opinions
• A3 – Avoir une écoute critique pour comprendre et analyser les idées et les informations, en
  • résumant et en faisant la synthèse
  • soulevant des questions
  • visualisant et en partageant
  • déduisant et formulant des conclusions
• A4 – Choisir et utiliser diverses stratégies en situation d’interaction avec autrui
• A5 – Choisir et utiliser diverses stratégies en cas d’expression et de présentation d’idées ou d’informations
• A8 – Utiliser la parole et l’écoute pour répondre, expliquer et fournir des preuves à l’appui pour établir des liens avec les textes
• B2 – Lire couramment et comprendre les textes d’information adaptée à la classe
• C2 – Réaliser diverses rédactions informatives efficaces pour une série d’objectifs et différents publics en transmettant des idées destinées à informer et à convaincre

Liens vers les nouvelles normes d’apprentissage :

• Accéder à des informations et à des idées pour divers objectifs et de différentes sources, et évaluer leur pertinence, leur exactitude et leur sérieux
• Échanger des idées et des points de vue afin de développer une compréhension partagée et de prolonger la réflexion

Bref survol de la leçon :

Les étudiants utiliseront l’internet pour lire des informations pour savoir comment être des acheteurs avertis. Ces articles enseignent aux adolescents à dépenser leur argent intelligemment et à économiser. Après avoir lu et pris des notes, les élèves partageront ce qu’ils ont appris avec les camarades.

Temps estimé requis :

Un cours

Matériel requis :

• Un ordinateur, du papier et des crayons

Stratégie de mise en oeuvre suggérée :

• Commencer la classe en demandant aux élèves s’ils estiment être des acheteurs intelligents. S’ils répondent oui, qu’est-ce qui fait d’eux des acheteurs intelligents? S’ils répondent non, demandez-leur pourquoi.
• Divisez la classe en 7 groupes.
• En utilisant une stratégie d’apprentissage coopératif, dites-leur qu’ils devront lire des articles sur le Web portant sur la façon d’être un acheteur intelligent.
• Informez les élèves qu’ils devront rapporter à la classe ce qu’ils ont appris et qu’ils doivent ainsi prendre des notes.
• Divisez les élèves en plusieurs groupes.
• Dites aux groupes de rechercher sur Internet comment être un acheteur intelligent.
• Les sites Web possibles auxquels ils pourraient être consultés sont énumérés ci-dessous.
  • 33 conseils de base pour magasiner intelligemment (En anglais seulement) – http://www.thefrugalshopper.com/articles/basic.shtml
  • Êtes-vous un acheteur intelligent? (En anglais seulement) – https://handsonbanking.org/youngadults/spending-smart/savvy-shopper/are-you-a-smart-shopper
  • 14 conseils pour devenir un acheteur intelligent (En anglais seulement) – https://acentsiblegal.com/2017/08/01/how-to-be-a-smart-shopper/
• Allouez suffisamment de temps pour que chaque groupe puisse partager le fruit de ses recherches.

Options à considérer :

• Vous pourriez demander à la classe de rédiger un sommaire d’un paragraphe sur le sujet qu’ils ont choisi.

Apprentissage supplémentaire :

• Visitez le site Web suivant pour jouer au jeu « Mad Money » qui illustre comment magasiner en faisant preuve de jugement
  http://pbskids.org/itsmylife/games/mad_money_flash.html
  (En anglais seulement—les sites Internet en français à être confirmés)

Articles :

• Les secrets des acheteurs intelligents par Dave Ramsey – https://www.daveramsey.com/blog/the-secrets-of-smart-spending/ (En anglais seulement—les sites Internet en français à être confirmés)
• 23 Statistiques sur les dépenses des consommateurs adolescents qui vous choqueront – https://www.creditdonkey.com/teenage-consumer-spending-statistic.html (En anglais seulement—les sites Internet en français à être confirmés)