Liens vers les programmes de français arts langagiers et des normes de conception, compétences et de technologies appliquées de la Colombie-Britannique :

• B2 – Lire couramment et comprendre les textes d’information adaptée à la classe, comportant des termes spécialisés et des idées complexes
  B8 – Répondre aux choix qu’ils lisent ou voient en exprimant leurs idées et en émettant des jugements motivés par des explications et des preuves
  C2 – Réaliser diverses rédactions informatives efficaces pour une série d’objectifs et différents publics en transmettant des idées destinées à informer et à convaincre

Liens vers le nouveau cadre de conception, des compétences et des technologies appliquées :

• Acquérir une connaissance et des compétences pratiques qu’ils peuvent utiliser pour exprimer leurs idées de la conception à la concrétisation
• Susciter un intérêt continu dans la conception, l’élaboration et l’évaluation de produits, de services et de procédés pour informer et convaincre

Bref survol de la leçon :

Cette leçon comporte une activité de lecture et de remplir une brochure sur Internet intitulée « A Kids Guide to Money » (Un guide financier pour les enfants). Les élèves devront remplir un budget. Ils apprendront plusieurs notions relatives à l’argent, notamment gagner et dépenser de l’argent, économiser, les besoins et les désirs.

Temps estimé requis :

Un cours

Matériel requis :

Ordinateurs

Stratégie suggérée pour la mise en oeuvre :

• Demandez aux élèves ce qu’ils savent sur les concepts monétaires. Connaissaient-ils la signification de coût d’opportunité?
• Informez les étudiants que dans le cadre du cours d’aujourd’hui, ils découvriront ce qu’est le coût d’opportunité et apprendront plusieurs autres notions sur l’argent.
• Demandez-leur d’ouvrir le site Web suivant, puis de lire la brochure et faire les activités. https://www.clevelandfed.org/learning-center-and-money-museum/online-activities/great-minds-think.aspx (En anglais seulement — les sites Internet en français à être confirmés)

Options à considérer :

• Vous pourriez demander aux élèves de faire cette activité en équipe.
• Si des ordinateurs ne sont pas disponibles, vous pourriez utiliser un tableau interactif et faire l’activité avec toute la classe.

Apprentissage supplémentaire :

• Permettez aux élèves d’approfondir les connaissances à propos de l’argent et du fonctionnement de notre économie en visionnant les vidéos du programme « Hands on Banking », qui s’adresse aux adolescents: http://www.handsonbanking.org/htdocs/en/t/#/en/t/ym/3.html (En anglais seulement — les sites Internet en français à être confirmés)

Articles :

• http://learningtogive.org/lessons/unit398/
  (En anglais seulement — les sites Internet en français à être confirmés)
  Ce site propose un module de quatre leçons intitulé « Money Smart Teens »
• http://www.moneyandstuff.info/budgetingbasics.html
  (En anglais seulement — les sites Internet en français à être confirmés)
  Voici les 10 éléments de base les plus importants que les adolescents doivent savoir concernant un budget