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La publicité (BC)

Matières: Arts visuels

Liens vers le programme d’enseignement artistique de la Colombie-Britannique :
  • A4 – Créer des images en utilisant différents matériaux, technologies et procédés
  • A5 – Créer des images 2D et 3D
    • qui expriment des croyances et des valeurs personnelles et sociales
    • à des fins particulières
  • D2 – Organiser des expositions de groupe ou individuelles pour un public et des objectifs particuliers
Lien vers les nouvelles normes d’apprentissage :
  • Choisissez et mettez en application du matériel, des mouvements, des technologies, des décors, des outils et des techniques en associant des éléments, des procédés et des principes artistiques dans l’élaboration de l’art.
Bref survol de la leçon :

En groupes, les élèves devront examiner diverses publicités alimentaires et discuter de la façon dont la compagnie tente de convaincre les gens d’acheter leur produit. Ensuite, chaque élève créera une publicité imprimée faisant la promotion d’un nouvel aliment ou nouveau produit alimentaire.

Temps estimé requis :

Un cours

Matériel requis :
  • Des exemplaires des publicités, du papier blanc, des crayons de couleur, des marqueurs, des pastels à l’huile ou de la peinture.
Stratégie suggérée pour la mise en œuvre :
  • Divisez la classe en groupes de 4 à 6, et distribuez une publicité à chacun des groupes.
  • Demandez aux groupes de réfléchir à la façon dont l’entreprise essaie de convaincre les gens d’acheter leur produit.
  • Demandez ensuite à chaque groupe de partager leurs idées concernant la publicité avec les autres groupes.
  • Demandez aux élèves s’ils peuvent penser à toute publicité qui utilise des techniques de manipulation pour inciter les gens à se procurer des choses dont ils n’ont vraiment pas besoin. Comment peut-on éviter de se laisser manipuler et influencer par ces publicités?
  • Dites aux élèves qu’une compagnie alimentaire importante leur a demandé de créer une publicité imprimée vendant un nouveau produit alimentaire. (une nouvelle saveur de céréales, une nouvelle boisson aux fruits, une nouvelle marque de nourriture pour chiens, etc.)
  • Distribuez le papier et le matériel afin que les élèves créent leur publicité.
Options à considérer :
  • Vous pourriez décider de jumeler cette activité à l’apprentissage médiatique et demandez aux élèves de créer leur publicité sur ordinateur.
  • Vous pourriez faire circuler les publicités de façon à ce que les groupes voient toutes les publicités.
  • Vous pourriez utiliser un tableau interactif pour montrer les publicités aux élèves plutôt que de les remettre des copies.
Apprentissage supplémentaire :
  • Les étudiants présentent leurs publicités à la classe pendant un autre cours et identifient et discutent des techniques utilisées pour convaincre les gens de se procurer ce nouveau produit.
  • Vous pourriez demander à la classe d’apporter des publicités sur des aliments tirés de magazines ou d’emballages de produits alimentaires afin d’en discuter davantage.
Articles :