Liens vers le programme de mathématiques de la Colombie-Britannique :

• A2 – Bien comprendre l’addition, la soustraction, la multiplication et la division de nombres décimaux pour résoudre des problèmes (dans le cas de diviseurs de plus d’un chiffre ou de multiplicateurs de plus de deux chiffres, on s’attend à ce que la technologie soit utilisée)
• A6 – Bien comprendre l’addition et la soustraction des nombres entiers, de façon concrète, imagée et symbolique

Liens vers les nouvelles normes d’apprentissage :

• Mettre en oeuvre diverses stratégies afin de résoudre des problèmes dans des situations abstraites et concrètes de la vie en ayant recours à différents points de vue culturels
• Acquérir, améliorer et mettre en application la compréhension des mathématiques au moyen de la résolution de jeux, de questions et de problèmes

Aperçu de la matière :

Les étudiants participeront à un jeu sur Internet  qui  s’appelle  «  Math  at  the  Mall  » (Les mathématiques au centre commercial). Ce jeu de simulation permettra aux élèves de s’exercer à résoudre une variété de problèmes. Ils se rendront dans une banque, un café, un magasin de jouets et un centre de conditionnement physique. À l’aide d’opérations numériques, ils devront déterminer des pourcentages, utiliser des fractions, calculer les taxes, comparer les prix et remettre la monnaie exacte.

Temps requis de l’activité :

Une période de cours

Matériel requis :

Des ordinateurs

Stratégie suggérée pour mettre en oeuvre cette activité :

• Demandez aux élèves qui aiment se rendre au centre commercial de lever la main.
• Demandez aux élèves de trouver un partenaire et d’ouvrir le site Web.
• Ils devront choisir un personnage et se rendre au centre commercial virtuel pendant la période de cours. http://www.mathplayground.com/mathatthemall1.html (En anglais seulement — les sites Internet en français à être confirmés)

Autres options à considérer :

• Les élèves peuvent faire cette activité seuls.
• L’enseignant peut utiliser un tableau intelligent pour faire l’activité avec toute la classe ensemble.

Liens avec des activités du programme à domicile :

• Groupe d’âge de 11 à 13 ans : Dépenser son argent : quelle est votre personnalité?
• Groupe d’âge de 14 à 16 ans : Suivre ses dépenses et gérer son argent

Occasions d’apprentissage supplémentaires :

• Placez les élèves en groupe et demandez-leur de réfléchir aux coûts qui devraient être pris en compte s’ils ouvraient un café ou un centre de conditionnement physique.
• Laissez les étudiants gérer leur propre café sur le site Web suivant : http://www.coolmath-games.com/0-coffee-shop/index.html (En anglais seulement — les sites Internet en français à être confirmés)