Lien vers le programme de mathématiques de la Colombie-Britannique :

• A3 – Résoudre des problèmes comportant des pourcentages de 1 % à 100 %
• D3 – Construire, étiqueter et interpréter les diagrammes à secteur pour résoudre des problèmes

Liens vers les nouvelles normes d’apprentissage :

• Mettre en place et appliquer des stratégies mentales en mathématique et évaluer des montants et des résultats
• Utiliser des outils ou la technologie pour explorer, créer des structures et des relations, et vérifier les hypothèses

Bref survol de la leçon :

Demandez aux élèves de réfléchir à la raison pour laquelle les familles doivent faire un budget, et quels genres de dépenses les ménages ont chaque mois. Les élèves formeront des équipes de deux afin de réfléchir et partager leurs idées. Ils auront l’occasion d’examiner deux échantillons de budget. Chaque élève devra ensuite réfléchir pour tenter d’identifier les dépenses mensuelles de leur famille. À l’aide de ces données, les élèves devront calculer les pourcentages de dépenses et économies de leur famille. Ils devront ensuite créer un budget pour les dépenses ménagères de leur famille sous forme de graphique circulaire.

Temps estimé requis :

Un cours

Matériel requis :

• Des copies de l’échantillon de budget pour la maison qui est fourni, du papier blanc

Stratégie suggérée pour la mise en oeuvre :

• Demandez aux élèves de trouver un partenaire et de réfléchir et de partager leurs idées expliquant pourquoi, à leur avis, les familles planifient un budget et de quels genres de dépenses ménagères elles doivent s’acquitter.
• Interrompez l’activité pour distribuer une copie des échantillons de budget à chacune des équipes.
• Les élèves peuvent se servir des tableaux comme d’exemples, mais ils ne doivent pas les copier ou reproduire.
• Les élèves devront créer leurs propres tableaux représentant les pourcentages des dépenses ménagères de leur famille.

Options à considérer :

• Vous pourriez décider de laisser les étudiants faire les tableaux à deux.
• Vous pourriez demander aux élèves d’utiliser un ordinateur pour créer les tableaux.

Apprentissage supplémentaire :

• Assumez que le revenu mensuel du ménage est de 3 000 $. À l’aide des tableaux, demandez aux élèves de calculer le montant d’argent qui serait dépensé ou
  économisé pour chaque article.
• Laissez les élèves jouer à un jeu sur le Web intitulé « Budget Odyssey » (En anglais seulement—les sites Internet en français à être confirmés). Dans ce jeu, les étudiants devront calculer le revenu mensuel et les dépenses pour vérifier s’ils ont un surplus ou des dettes à la fin du mois. Le lien du site Web est le suivant : http://www.econedlink.org/tool/145/Budget-Odyssey (En anglais seulement)

Article :

• http://www.consolidatedcredit.ca/credit-counselling/canadians-spend-money/
  Consultez ce site pour avoir une idée de la manière dont les Canadiens dépensent leur argent