Démarrage :
Programme de français arts langagiers de la Colombie-Britannique :
- A1 – Utiliser la parole et l’écoute pour interagir avec autrui
- A7 – Montrer la connaissance et l’utilisation d’un vocabulaire riche
- A9 – Utiliser la parole et l’écoute pour améliorer et prolonger sa réflexion, en
- adoptant de nouvelles idées
- analysant et en évaluant des idées
- proposant des explications
- résumant et en faisant la synthèse
- B2 – Lire couramment et comprendre les textes d’information adaptée à la classe
- C2 – Réaliser diverses rédactions informatives efficaces pour une série d’objectifs et différents publics en transmettant des idées destinées à informer
Liens vers les nouvelles normes d’apprentissage :
- Comprendre et rapprocher
- Accéder à des informations et à des idées en vue de divers objectifs et de différentes sources, et évaluer leur pertinence, leur exactitude et leur sérieux
- Appliquer les stratégies adaptées afin de comprendre des textes écrits, oraux et visuels, formuler des questions, et prolonger la réflexion pour informer
Objectifs d’apprentissage :
- Les élèves découvriront des moyens d’investir l’argent et comprendront les risques et les avantages de chaque type d’investissement.
Préparation :
- Les élèves devront comprendre les termes suivants : acronymes, investissements.
Matériels nécessaires :
Activité d’apprentissage :
Introduction à la leçon :
- Demander aux élèves s’ils connaissent la phrase « l’argent ne pousse pas dans les arbres ».
- Est-ce qu’ils savent où une personne peut placer son argent pour le faire fructifier?
- Ont-ils mis de côté de l’argent? Quel type d’investissement s’agit-il?
- Leur expliquer qu’ils vont rechercher différents types d’investissements qui permettent aux gens de faire fructifier leur argent.
Action :
- Diviser la classe en six groupes.
- Chaque groupe va rechercher un type d’investissement financier.
- Attribuer à chaque groupe un type d’investissement—CELI, CPG, REER, REEE, compte d’épargne bancaire ou placement boursier.
- À l’aide de l’Internet, les élèves effectueront des recherches et communiqueront au reste de la classe :
- le sens de l’acronyme,
- où acheter ce type d’investissement, et
- les avantages et inconvénients liés à ce type d’investissement.
Renforcement de l’apprentissage :
- Les groupes partageront leurs conclusions avec le reste de la classe et discuteront de ce qu’ils ont appris concernant chaque type d’investissement.
Évaluation du succès :
Critères du succès :
- En devoir, les élèves prétendront qu’ils ont 100 $ à investir. À l’aide de ce qu’ils ont appris aujourd’hui, ils écriront un paragraphe expliquant le type d’investissement qu’ils ont choisi et les motifs de leur choix.
Activité de confirmation :
- Demander aux élèves de partager ce qu’ils ont appris au sujet de l’investissement avec leur famille.