Foire de l’argent virtuelle

Veuillez sélectionner ci-dessous la page de la Foire de l’argent virtuelle correspondant à votre province. (Remarque : nous compléterons la liste des pages provinciales dans les prochains jours, donc revenez bientôt si la vôtre n’y figure pas encore.)

Enter
Close this Window
un programme de CA

Soutenu par

English
Retournez aux ressources Imprimer

Fructifier l’argent—les investissements (BC)

Matières: Français arts langagiers

Démarrage :

Programme de français arts langagiers de la Colombie-Britannique :

  • A1 – Utiliser la parole et l’écoute pour interagir avec autrui
  • A7 – Montrer la connaissance et l’utilisation d’un vocabulaire riche
  • A9 – Utiliser la parole et l’écoute pour améliorer et prolonger sa réflexion, en
    • adoptant de nouvelles idées
    • analysant et en évaluant des idées
    • proposant des explications
    • résumant et en faisant la synthèse
  • B2 – Lire couramment et comprendre les textes d’information adaptée à la classe
  • C2 – Réaliser diverses rédactions informatives efficaces pour une série d’objectifs et différents publics en transmettant des idées destinées à informer

Liens vers les nouvelles normes d’apprentissage :

  • Comprendre et rapprocher
  • Accéder à des informations et à des idées en vue de divers objectifs et de différentes sources, et évaluer leur pertinence, leur exactitude et leur sérieux
  • Appliquer les stratégies adaptées afin de comprendre des textes écrits, oraux et visuels, formuler des questions, et prolonger la réflexion pour informer

Objectifs d’apprentissage :

  • Les élèves découvriront des moyens d’investir l’argent et comprendront les risques et les avantages de chaque type d’investissement.

Préparation :

  • Les élèves devront comprendre les termes suivants : acronymes, investissements.

Matériels nécessaires :

  • Ordinateurs
Activité d’apprentissage :

Introduction à la leçon :

  • Demander aux élèves s’ils connaissent la phrase « l’argent ne pousse pas dans les arbres ».
  • Est-ce qu’ils savent où une personne peut placer son argent pour le faire fructifier?
  • Ont-ils mis de côté de l’argent? Quel type d’investissement s’agit-il?
  • Leur expliquer qu’ils vont rechercher différents types d’investissements qui permettent aux gens de faire fructifier leur argent.

Action :

  • Diviser la classe en six groupes.
  • Chaque groupe va rechercher un type d’investissement financier.
  • Attribuer à chaque groupe un type d’investissement—CELI, CPG, REER, REEE, compte d’épargne bancaire ou placement boursier.
  • À l’aide de l’Internet, les élèves effectueront des recherches et communiqueront au reste de la classe :
    • le sens de l’acronyme,
    • où acheter ce type d’investissement, et
    • les avantages et inconvénients liés à ce type d’investissement.

Renforcement de l’apprentissage :

  • Les groupes partageront leurs conclusions avec le reste de la classe et discuteront de ce qu’ils ont appris concernant chaque type d’investissement.
Évaluation du succès :

Critères du succès :

  • En devoir, les élèves prétendront qu’ils ont 100 $ à investir. À l’aide de ce qu’ils ont appris aujourd’hui, ils écriront un paragraphe expliquant le type d’investissement qu’ils ont choisi et les motifs de leur choix.

Activité de confirmation :

  • Demander aux élèves de partager ce qu’ils ont appris au sujet de l’investissement avec leur famille.