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Monnaies du monde et voyage (BC)

Matières: Sciences humaines

Liens vers le programme de sciences humaines de la Colombie-Britannique :
  • A1 – Exercer des compétences de réflexion critique, dont la comparaison, la classification, la déduction, l’imagination, la vérification, l’analogie, l’identification de liens, le résumé et la formulation de conclusions quant à un éventail de problèmes et de questions
  • A4 – Présenter de manière officielle une question ou une demande retenues au moyen d’au moins deux formes de présentation
Lien vers les nouvelles normes d’apprentissage :
  • Utiliser les procédés d’interrogation et les compétences en sciences humaines pour poser des questions, rassembler, interpréter et analyser des idées, et transmettre les résultats et les décisions
Aperçu de la leçon

Les élèves discuteront des différentes monnaies utilisées dans le monde et les raisons géographiques qui font de certaines régions de bonnes destinations touristiques. En équipe de deux, les élèves réaliseront une recherche portant sur les monnaies et les caractéristiques géographiques des pays qui, entre autres pour ces raisons, sont des destinations touristiques populaires. Ils devront créer une brochure touristique à partager avec la classe.

Temps requis estimé pour la mise en pratique :

2 ou 3 périodes

Matériel nécessaire :

Exemplaires du document à remettre, ordinateurs ou ouvrages de référence

Suggestions de stratégie de mise en oeuvre
  • Amorcer une discussion avec les élèves en leur demandant s’ils ont déjà visité un pays qui utilise une monnaie différente de la nôtre.
  • Leur demander la définition du mot « monnaie ».
  • Leur demander s’ils se rappellent le nom de la monnaie du pays qu’ils ont visité.
  • Demander aux élèves de donner quelques exemples de monnaies utilisés dans le monde.
  • Demander pourquoi leur famille a choisi cette destination pour leurs vacances.
  • Demander pourquoi certains pays sont plus touristiques que d’autres.
  • Demander aux élèves de former des équipes de deux et donner à chaque équipe un exemplaire du document fourni.
  • Donner la tâche suivante aux équipes de deux.

1. Trouvez la monnaie des pays énumérés et choisissez ensuite quatre autres pays et trouvez aussi la monnaie de ces pays choisis.
2. Énumérez les caractéristiques géographiques de chaque pays.
3. Chaque équipe de deux analysera ses résultats et choisira un pays pour lequel elle créera une brochure touristique. La brochure doit promouvoir les facteurs qui font de ce pays une destination idéale.

Évaluation
  • Noter les exercices.
  • Évaluer les brochures touristiques.
Autres possibilités d’apprentissage
  • Les élèves font des recherches sur les importations et les exportations des pays.
  • Demander aux élèves d’utiliser un convertisseur de devises pour connaître la valeur du dollar canadien par rapport à la monnaie d’autres pays.
  • Demander aux élèves de jouer à ce jeu en ligne, lequel vise à leur enseigner les montages, les rivières et les déserts de la planète.
    http://www.digitaldialects.com/geography/physical_geography.htm (anglais seulement)
Articles/sites Web :

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