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Se divertir en respectant un budget (ON)

Matières: Arts dramatiques

Liens vers les attentes du programme artistique de lOntario : Art dramatique
  • B1.3  – Planifier et déterminer lorientation dramatique en travaillant avec les autres, dans le cadre du rôle et dans la vie, afin de générer des idées et dexplorer plusieurs perspectives
  • B1.4  – Communiquer des sentiments, des pensées et des idées abstraites par le biais d’œuvres dramatiques et avec des moyens auditifs, visuels ou technologiques pour intensifier lexpérience dramatique
Aperçu de la leçon :

Les élèves parleront de ce qu’ils aiment faire dans leur temps libre. En groupe de deux, ils créeront une publicité radiophonique pour une activité de loisir bon marché dans laquelle ils tenteront de convaincre leurs pairs de l’aspect économique de cette activité et du plaisir qu’ils en tireront.

Temps estimé requis pour la mise en pratique :

Une à deux périodes

Matériel nécessaire :

Papier et crayons (microphone facultatif)

Suggestions de stratégie de mise en œuvre :
  • Demandez aux élèves ce qu’ils aiment faire dans leur temps libre pour se divertir.
  • Demandez-leur s’ils ont déjà entendu une publicité au sujet d’une activité de loisir à la radio ou à la télévision.
  • Demandez-leur quel est le coût habituel d’une activité de loisir.
  • Demandez-leur s’ils pourraient avoir du plaisir sans dépenser beaucoup d’argent.
  • Placez les élèves en groupes de deux et confiez-leur la tâche de créer une publicité radiophonique pour une activité de loisir bon marché. Ils doivent tenter de vendre leur activité aux autres en plus de leur donner envie d’y participer. Suggérez-leur d’être créatifs : par exemple, la publicité pourrait être une conversation entre les deux élèves, ou l’un d’eux pourrait parler pendant que l’autre ajoute des effets sonores ou de la musique.
  • Laissez du temps aux élèves pour créer et pratiquer leur publicité, puis demandez à chaque groupe de la présenter devant la classe.
Évaluation :
  • Demandez aux élèves quelle activité de loisir leur a plu, et pourquoi.
  • Demandez-leur comment les présentateurs ont fait pour leur donner le goût de participer à leur activité.
  • Une fois de plus, demandez-leur s’ils pourraient avoir du plaisir sans dépenser beaucoup d’argent.
Lien possible avec le programme à domicile :
  • Dépenser son argent : quelle est votre personnalité? – Les jeux – Groupe d’âge 11-13
Autre possibilité d’apprentissage :
  • Dressez une liste de ces activités de loisir bon marché et partagez les idées retenues avec tous les élèves de l’école ou avec les membres de la collectivité en les publiant dans un journal scolaire ou à l’aide d’autres moyens de communication.
Articles :