Démarrage :

Attentes du programme d’études de français arts langagiers de l’Ontario :

• Écoute : 1.2 Bien comprendre les comportements d’écoute appropriés en adaptant des stratégies d’écoute active à une variété de situations, notamment le travail en groupe.
• Communication orale : 2.3 Communiquer oralement de façon claire et cohérente en utilisant une structure et un style appropriés au thème et à l’auditoire ciblé.
• Lecture : 1.4 Bien comprendre des textes de plus en plus complexes en résumant les idées importantes et en s’appuyant sur une variété de détails qui étayent l’argument principal.
• Écriture : 1.2 Solliciter des idées concernant les thèmes difficiles et identifier celles qui sont les plus appropriées aux objectifs.

Objectifs d’apprentissage :

• Les élèves découvriront des moyens d’investir l’argent et comprendront les risques et les avantages de chaque type d’investissement.

Préparation :

• Les élèves devront comprendre les termes suivants : acronymes, investissements.

Matériels nécessaires :

• Ordinateurs

Activité d’apprentissage :

Introduction à la leçon :

• Demander aux élèves s’ils connaissent la phrase « l’argent ne pousse pas dans les arbres ».
• Est-ce qu’ils savent où une personne peut placer son argent pour le faire fructifier?
• Ont-ils mis de côté de l’argent? Quel type d’investissement s’agit-il?
• Leur expliquer qu’ils vont rechercher différents types d’investissements qui permettent aux gens de faire fructifier leur argent.

Action :

• Diviser la classe en six groupes.
• Chaque groupe va rechercher un type d’investissement financier.
• Attribuer à chaque groupe un type d’investissement—CELI, CPG, REER, REEE, compte d’épargne bancaire ou placement boursier.
• À l’aide de l’Internet, les élèves effectueront des recherches et communiqueront au reste de la classe :
  • le sens de l’acronyme,
  • où acheter ce type d’investissement, et
  • les avantages et inconvénients liés à ce type d’investissement.

Renforcement de l’apprentissage :

• Les groupes partageront leurs conclusions avec le reste de la classe et discuteront de ce qu’ils ont appris concernant chaque type d’investissement.

Évaluation du succès :

Critères du succès :

• En devoir, les élèves prétendront qu’ils ont 100 $ à investir. À l’aide de ce qu’ils ont appris aujourd’hui, ils écriront un paragraphe expliquant le type d’investissement qu’ils ont choisi et les motifs de leur choix.

Activité de confirmation :

• Demander aux élèves de partager ce qu’ils ont appris au sujet de l’investissement avec leur famille.