Lien avec le Curriculum d’éducation en mathématique de l’Ontario :

• L’élève :
  • Développe, sélectionne, applique et compare une variété de stratégies de résolution de problèmes alors qu’il formule et résout des problèmes et explore des pistes de solution, dans le but de l’aider à approfondir sa compréhension mathématique.
  • Démontre qu’il réfléchit et suit sa réflexion pour l’aider à mieux comprendre pendant qu’il explore ou résout un problème (par exemple, en évaluant l’efficacité des stratégies et des processus employés, en proposant des approches alternatives, en jugeant de la vraisemblance des résultats, en vérifiant les réponses).
  • Choisit et emploi une variété d’outils concrets d’apprentissage électroniques et visuels et des stratégies de calcul appropriées afin d’explorer des idées mathématiques et résoudre des problèmes.
  • Fait des liens entre les concepts et processus mathématiques, et relie des idées mathématiques à des situations ou des phénomènes tirés d’autres contextes (par exemple, d’autres matières, de la vie courante, des événements d’actualité, de l’art et la culture, et des sports).

Aperçu de la matière :

Les étudiants participeront à un jeu sur Internet qui s’appelle « Math at the Mall » (Les mathématiques au centre commercial). Ce jeu de simulation permettra aux élèves de s’exercer à résoudre une variété de problèmes. Ils se rendront dans une banque, un café, un magasin de jouets et un centre de conditionnement physique. À l’aide d’opérations numériques, ils devront déterminer des pourcentages, utiliser des fractions, calculer les taxes, comparer les prix et remettre la monnaie exacte.

Temps requis de l’activité :

Une période de cours

Matériel requis :

Des ordinateurs

Stratégie suggérée pour mettre en oeuvre cette activité :

• Demandez aux élèves qui aiment se rendre au centre commercial de lever la main.
• Demandez aux élèves de trouver un partenaire et d’ouvrir le site Web.
• Ils devront choisir un personnage et se rendre au centre commercial virtuel pendant la période de cours. http://www.mathplayground.com/mathatthemall1.html (En anglais seulement — les sites Internet en français à être confirmés)

Autres options à considérer :

• Les élèves peuvent faire cette activité seuls.
• L’enseignant peut utiliser un tableau intelligent pour faire l’activité avec toute la classe ensemble.

Liens avec des activités du programme à domicile :

• Groupe d’âge de 11 à 13 ans : Dépenser son argent : quelle est votre personnalité?
• Groupe d’âge de 14 à 16 ans : Suivre ses dépenses et gérer son argent

Occasions d’apprentissage supplémentaires :

• Placez les élèves en groupe et demandez-leur de réfléchir aux coûts qui devraient être pris en compte s’ils ouvraient un café ou un centre de conditionnement physique.
• Laissez les étudiants gérer leur propre café sur le site Web suivant : http://www.coolmath-games.com/0-coffee-shop/index.html (En anglais seulement — les sites Internet en français à être confirmés)