En groupes, les élèves devront examiner diverses publicités alimentaires et discuter de la façon dont la compagnie tente de convaincre les gens d’acheter leur produit.

Les élèves créeront une « carte conceptuelle » des divers frais ménagers et présenteront leurs idées à la classe.

Les étudiants prétendront posséder une nouvelle compagnie qui construit une usine. Ils devront effectuer des recherches sur internet pour déterminer les pour et les contre des différents types d’énergie renouvelables. Ils devront choisir la forme d’énergie à utiliser et énoncer les raisons expliquant leur choix à la classe.

ans cette leçon, les élèves apprendront et définiront différents termes financiers pour mieux comprendre leur signification et leur importance dans la vie.

Dans cette leçon, les élèves rechercheront une entreprise de leur choix et feront un exposé de 3 à 5 minutes pour présenter leurs conclusions devant la classe.

Les élèves travailleront seuls ou par deux pour bâtir une entreprise de leur choix. Ils vont donner un nom à leur entreprise, créer un plan d’affaires, concevoir un logo, et feront une présentation de vente devant la classe.

Les élèves devront examiner la différence entre le fonctionnement d’une ampoule D.E.L. et celui d’une ampoule incandescente, et comment cela entraîne une économie d’argent et une réduction de la consommation d’énergie, tous deux bénéfiques pour l’environnement.

Les élèves parleront de ce qu’ils aiment faire dans leur temps libre. En groupe de deux, ils créeront une publicité radiophonique pour une activité de loisir bon marché dans laquelle ils tenteront de convaincre leurs pairs de l’aspect économique de cette activité et du plaisir qu’ils en tireront.

On dit aux élèves qu’une famille vient d’hériter de 6 000 $. Les élèves seront placés en groupes, et on donnera à chaque groupe des perspectives différentes sur ce que les membres de la famille veulent faire avec leur héritage.

Un bon nombre d’élèves sont passionnés par la musique; cependant, ils peuvent ne pas être assez talentueux pour penser être capable de percer dans l’industrie de la musique.

Les élèves apprendront au sujet des différentes méthodes que les gens utilisent pour payer leurs achats ou leurs factures, notamment l’argent comptant, les cartes de crédit, les cartes de débit, les cartes du magasin, les chèques et les transferts électroniques de fonds. En adoptant la technique d’apprentissage coopératif avec décloisonnement en équipes d’experts, chaque groupe étudiera les avantages et les inconvénients d’un seul mode de paiement. Les « experts » partageront ensuite leurs observations avec d’autres groupes.

Les élèves discuteront des différentes monnaies utilisées dans le monde et les raisons géographiques qui font de certaines régions de bonnes destinations touristiques. En équipe de deux, les élèves réaliseront une recherche portant sur les monnaies et les caractéristiques géographiques des pays qui, entre autres pour ces raisons, sont des destinations touristiques populaires. Ils devront créer une brochure touristique à partager avec la classe.

Les élèves liront un article au sujet de la pression par les pairs, soit sur Internet ou en utilisant le document fourni. Ensuite, ils formeront des groupes et discuteront des effets possibles de la pression par les pairs. Enfin, ils résumeront ce dont ils ont discuté et ce qu’ils ont appris sur la pression par les pairs.

Mener une discussion sur les publicités efficaces utilisées par les entreprises pour attirer des acheteurs, puis demander aux élèves de créer une publicité radio ou une annonce dans les journaux pour un nouveau produit.

Menez une discussion sur la façon d’obtenir le meilleur prix. Ensuite, les élèves rempliront une feuille de travail afin de déterminer les prix unitaires de certains articles. L’enseignant dirigera une discussion en demandant aux élèves de partager leurs réponses. Les élèves évalueront les feuilles de leurs pairs.

Souvent, les enfants dépensent de l’argent sans égard de la quantité et des répercussions de leurs choix sur eux-mêmes et les autres. Afin de devenir un adulte responsable sur le plan financier, ils doivent prendre conscience de leurs habitudes de dépenses et déterminer s’ils ont besoin ou non de les changer pour s’assurer de suivre les bonnes priorités. L’assimilation d’une approche sage envers l’argent maintenant les permettra de mettre en place un avenir stable.

Après une courte discussion en classe sur les raisons pour lesquelles certains métiers sont plus payants que d’autres, les élèves liront un article intitulé « Pourquoi certaines personnes gagnent-elles plus d’argent que d’autres? ».

Les élèves apprécieront d’autres points de vue sur leurs besoins et leurs désirs. Ils apprendront comment les adolescents interagissent avec leurs parents et comment faire des choix.

Les élèves apprendront la valeur de la comparaison d’achat comme moyen de trouver les meilleurs prix et d’économiser de l’argent.

Les élèves découvriront des moyens d’investir l’argent et comprendront les risques et les avantages de chaque type d’investissement.

Les élèves échangeront avec leur famille sur les manières d’épargner de l’argent en réduisant, en réutilisant et en recyclant.

Les étudiants prétendront posséder une nouvelle compagnie qui construit une usine. Ils devront effectuer des recherches sur internet pour déterminer les pour et les contre des différents types d’énergie renouvelables. Ils devront choisir la forme d’énergie à utiliser et énoncer les raisons expliquant leur choix à la classe.

Dans le cadre de cette activité, les élèves détermineront leurs propres valeurs personnelles et en quoi elles sont associées à l’argent. Ils décoreront également une tirelire qui illustrera une valeur.

Les élèves étudieront plusieurs citations célèbres portant sur l’argent. Ils discuteront ensuite de ces citations en groupes et partageront leur interprétation des messages sur l’argent que chacune des citations véhicule.

Les élèves discuteront des avantages et des inconvénients de l’utilisation d’une carte de crédit.

Les étudiants utiliseront l’internet pour lire des informations pour savoir comment être des acheteurs avertis. Ces articles enseignent aux adolescents à dépenser leur argent intelligemment et à économiser. Après avoir lu et pris des notes, les élèves partageront ce qu’ils ont appris avec les camarades.

Cette leçon comporte une activité de lecture et de remplir une brochure sur Internet intitulée « A Kids Guide to Money » (Un guide financier pour les enfants).

Les élèves procéderont à une séance de remue-méninges en groupe pour identifier ce que font les gens qui a un impact sur l’environnement lorsqu’ils utilisent de l’énergie.

Lien avec le curriculum des mathématiques de l’Ontario : Démontrer […] Read More

Les élèves discuteront des aspects du modèle de prise de décision.

Les élèves de la classe découvriront l’histoire de deux des premières entreprises canadiennes en lisant sur les origines de la Compagnie du Nord-Ouest et de la Compagnie de la Baie
d’Hudson. Ils répondront ensuite à un questionnaire pour vérifier s’ils ont la personnalité requise pour être de bons entrepreneurs.

Les élèves devront lire différents articles portant sur les Grands Lacs et sur la manière dont ce système a une incidence sur notre économie.

Seuls ou en équipes de deux, demandez aux élèves de réfléchir à la façon de préparer un dîner nutritif en disposant de seulement 3 dollars. Les élèves devront préparer une liste d’épicerie des articles dont ils ont besoin.

Les étudiants participeront à un jeu sur Internet qui s’appelle « Math at the Mall » (Les mathématiques au centre commercial). Ce jeu de simulation permettra aux élèves de s’exercer à résoudre une variété de problèmes.

Lors de ce cours, les élèves examineront les stratégies que l’on utilise dans les publicités pour essayer de susciter du désir pour un produit.

Les élèves simuleront une vérification limitée de la consommation d’énergie d’une maison pour voir quels sont les coûts qui peuvent être réduits.

Les élèves procèderont à une séance de remue-méninges afin d’identifier les facteurs qui influencent les gens quand ils ont à prendre des décisions.

Les élèves discuteront des différences entre les besoins et les désirs dans le contexte des débuts de la traite des fourrures entre les Premières Nations et les Européens.

En travaillant en groupe, les élèves simuleront l’établissement d’une ferme au Canada. Cela leur permettra de comprendre les facteurs qui affectent le prix des marchandises.

Après avoir lu un article traitant de l’importance de faire des choix alimentaires sains, la classe sera divisée en groupes afin de planifier des menus pour une semaine.