Liens vers les résultats du programme artistique du Canada atlantique : Art dramatique
- Exprimer des idées, des humeurs et des sentiments de manière créative au moyen de l’art dramatique.
- Appliquer des concepts, des compétences et des techniques d’art dramatique pour élaborer des personnages et des rôles.
- Démontrer des compétences efficaces en communication, telles que l’écoute et la parole, dans le cadre du rôle et dans la vie.
Aperçu de la leçon :
On dit aux élèves qu’une famille vient d’hériter de 6 000 $. Les élèves seront placés en groupes, et on donnera à chaque groupe des perspectives différentes sur ce que les membres de la famille veulent faire avec leur héritage. Les groupes vont créer et jouer un dialogue entre les membres de la famille qui discutent de ce que la famille doit faire avec l’argent.
Temps estimé requis pour la mise en pratique :
Une à deux périodes
Matériel nécessaire :
Exemplaires des scénarios de groupe fournis, papier et crayons.
Suggestions de stratégie de mise en œuvre :
- Placez les élèves en équipes de quatre.
- Dites-leur que chaque membre du groupe jouera le rôle d’un membre de la famille, et que cette famille vient d’hériter de 6 000 $.
- Demandez aux élèves de proposer trois choses que la famille peut faire avec l’argent : dépenser, économiser ou donner.
- Demandez-leur pendant combien de temps la famille aura cet argent selon eux.
- Expliquez aux élèves que bien des gens dépensent tout leur héritage en moins de 2 ans.
- Dites-leur de créer un dialogue dans lequel s’engageront les membres de la famille pour savoir quoi faire avec l’argent.
- On donnera à chaque membre du groupe une perspective différente sur ce qu’il faudrait faire avec l’argent.
- Distribuez les scénarios, le papier et les crayons, et laissez-leur du temps pour créer et pratiquer leurs sketches. Remarque : Il y a cinq scénarios. Chacun d’eux sera joué à deux reprises, selon le nombre de groupes nécessaires.
- Demandez à chaque groupe de présenter son sketch.
Évaluation :
- Évaluez la qualité du travail de création de dialogues des élèves dans leur groupe, ainsi que la créativité et la performance du jeu de rôles.
- Après la présentation des sketches devant les élèves, demandez à ces derniers de discuter de ce qu’ils considèrent comme les meilleures suggestions quant à la manière d’utiliser l’héritage. Maintenant qu’ils ont entendu plusieurs idées, demandez-leur ce qu’ils décideraient de faire avec l’argent.
Autre possibilité d’apprentissage :
- Demandez aux élèves de faire une recherche sur les types de comptes d’épargne, actions et obligations, CPG, REÉR, REEE et d’autres options d’investissement. Demandez-leur ensuite de présenter leurs résultats devant le reste du groupe.
Articles :
Scénario de la famille 1
- Père – désire utiliser l’argent pour acheter une voiture
- Mère – désire utiliser l’argent pour payer une partie de leur hypothèque
- Sœur – suggère d’utiliser l’argent pour un voyage familial
- Frère – désire utiliser l’argent pour acheter un téléviseur à écran plat pour la salle familiale
Scénario de la famille 2
- Père – désire utiliser une partie de l’argent pour investir dans le marché boursier et acheter quelques obligations d’épargne du Canada
- Mère – désire rembourser les dettes de cartes de crédit
- Sœur -suggère d’acheter de nouveaux meubles de chambre à coucher
- Frère – pense que la famille devrait engager un conseiller financier, ou placer tout l’argent à la banque
Scénario de la famille 3
- Père – désire investir l’argent dans des certificats de placement garanti (CPG) à la banque
- Mère – désire acheter un nouveau réfrigérateur et une nouvelle cuisinière, et sortir manger dans des restaurants
- Sœur -pense que la famille devrait acheter un chien
- Frère – pense que tous les membres de la famille devraient s’acheter de nouveaux ordinateurs
Scénario de la famille 4
- Père – désire cacher l’argent sous le matelas
- Mère – désire donner une partie de l’argent à des organismes de bienfaisance
- Sœur – suggère que tous les membres de la famille devraient magasiner des vêtements
- Frère – suggère d’ouvrir des régimes enregistrés d’épargnes-études (REEE) à la banque pour lui et sa sœur
Scénario de la famille 5
- Père – désire placer l’argent dans un fonds de retraite
- Mère – désire donner une partie de l’argent à l’église et épargner le reste
- Sœur – désire diviser l’argent en parts égales et laisser chaque personne l’utiliser à son goût
- Frère – désire aider un proche qui a perdu son emploi