Foire de l’argent virtuelle

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Fructifier l’argent – les investissements (AB)

Matières: Français arts langagiers

Liens avec les résultats du programme de français arts langagiers de l’Alberta :
  • 1.1 Découvrir et explorer
    • mieux comprendre les idées et l’information en trouvant et explorant des textes oraux, imprimés et d’autres médias portant sur des sujets et des thèmes connexes
    • exprimer une compréhension personnelle des idées et de l’information fondée sur les connaissances antérieures, les expériences avec les autres, et une variété de textes oraux, imprimés et d’autres médias
  • 3.1 Planifier et se concentrer
    • planifier et organiser la collecte des données selon les instructions, les explications et les paramètres préétablis
  • 3.2 Choisir et traiter
    • parcourir le texte pour trouver de l’information spécifique rapidement; résumer et enregistrer l’information qui convient à la recherche
  • 4.3 Présenter et partager
    • présenter des idées et des points de vue avec confiance, sans dominer la discussion, pendant les activités en petits groupes et les séances courtes avec toute
      la classe
  • 5.2 Travailler en groupe
    • collaborer au sein d’un groupe en posant des questions et en élaborant à partir des idées des autres
    • contribuer des idées et des connaissances et poser des questions afin de créer une base d’informations aux fins de recherche ou d’enquête
Aperçu de la leçon :

Les élèves découvriront des moyens d’investir l’argent et comprendront les risques et les avantages de chaque type d’investissement. Les élèves devront comprendre les termes suivants : acronymes, investissements.

Temps estimé requis pour la mise en pratique :

Une période de cours

Matériels nécessaires :

Ordinateurs

Suggestions de stratégie de mise en oeuvre :
  • Demander aux élèves s’ils connaissent la phrase « l’argent ne pousse pas dans les arbres ».
    • Est-ce qu’ils savent où on peut placer son argent pour le faire fructifier?
    • Ont-ils mis de côté de l’argent? Quel type d’investissement s’agit-il?
    • Leur expliquer qu’ils vont rechercher différents types d’investissements qui permettent aux gens de faire fructifier leur argent.
  • Diviser la classe en six groupes.
  • Chaque groupe recherchera un type d’investissement financier.
  • Attribuer un type d’investissement à chaque groupe. CELI, CPG, REER, REEE, compte d’épargne bancaire, marché boursier
  • À l’aide de l’Internet, les élèves effectueront des recherches et communiqueront au reste de la classe :
    • le sens de l’acronyme,
    • où acheter ce type d’investissement,
    • les avantages et inconvénients liés à ce type d’investissement.
  • Les groupes partageront leurs conclusions avec le reste de la classe et discuteront de ce qu’ils ont appris concernant chaque type d’investissement.
Options à envisager :
  • En devoir, les élèves prétendront qu’ils ont 100 $ à investir. À l’aide de ce qu’ils ont appris aujourd’hui, ils écriront un paragraphe expliquant le type d’investissement qu’ils ont choisi et les motifs de leur choix.
  • Demander aux élèves de partager ce qu’ils ont appris au sujet de l’investissement avec leur famille.