Liens avec les résultats du programme de français arts langagiers de l’Alberta :

• 1.1 Découvrir et explorer
  • mieux comprendre les idées et l’information en trouvant et explorant des textes oraux, imprimés et d’autres médias portant sur des sujets et des thèmes connexes
  • exprimer une compréhension personnelle des idées et de l’information fondée sur les connaissances antérieures, les expériences avec les autres, et une variété de textes oraux, imprimés et d’autres médias
• 3.1 Planifier et se concentrer
  • planifier et organiser la collecte des données selon les instructions, les explications et les paramètres préétablis
• 3.2 Choisir et traiter
  • parcourir le texte pour trouver de l’information spécifique rapidement; résumer et enregistrer l’information qui convient à la recherche
• 4.3 Présenter et partager
  • présenter des idées et des points de vue avec confiance, sans dominer la discussion, pendant les activités en petits groupes et les séances courtes avec toute
    la classe
• 5.2 Travailler en groupe
  • collaborer au sein d’un groupe en posant des questions et en élaborant à partir des idées des autres
  • contribuer des idées et des connaissances et poser des questions afin de créer une base d’informations aux fins de recherche ou d’enquête

Aperçu de la leçon :

Les élèves découvriront des moyens d’investir l’argent et comprendront les risques et les avantages de chaque type d’investissement. Les élèves devront comprendre les termes suivants : acronymes, investissements.

Temps estimé requis pour la mise en pratique :

Une période de cours

Matériels nécessaires :

Ordinateurs

Suggestions de stratégie de mise en oeuvre :

• Demander aux élèves s’ils connaissent la phrase « l’argent ne pousse pas dans les arbres ».
  • Est-ce qu’ils savent où on peut placer son argent pour le faire fructifier?
  • Ont-ils mis de côté de l’argent? Quel type d’investissement s’agit-il?
  • Leur expliquer qu’ils vont rechercher différents types d’investissements qui permettent aux gens de faire fructifier leur argent.
• Diviser la classe en six groupes.
• Chaque groupe recherchera un type d’investissement financier.
• Attribuer un type d’investissement à chaque groupe. CELI, CPG, REER, REEE, compte d’épargne bancaire, marché boursier
• À l’aide de l’Internet, les élèves effectueront des recherches et communiqueront au reste de la classe :
  • le sens de l’acronyme,
  • où acheter ce type d’investissement,
  • les avantages et inconvénients liés à ce type d’investissement.
• Les groupes partageront leurs conclusions avec le reste de la classe et discuteront de ce qu’ils ont appris concernant chaque type d’investissement.

Options à envisager :

• En devoir, les élèves prétendront qu’ils ont 100 $ à investir. À l’aide de ce qu’ils ont appris aujourd’hui, ils écriront un paragraphe expliquant le type d’investissement qu’ils ont choisi et les motifs de leur choix.
• Demander aux élèves de partager ce qu’ils ont appris au sujet de l’investissement avec leur famille.