Liens avec les résultats du programme de mathématiques de l’Alberta :

• Montrer qu’il comprend l’addition et la soustraction des nombres entiers, de façon concrète, imagée et symbolique. [C, CN, PS, R, V]
• Montrer qu’il comprend les régularités décrites oralement ou par écrit et leurs relations linéaires équivalentes. [C, CN, R]
• Mener une expérience de probabilité pour comparer la probabilité théorique (déterminée en utilisant un diagramme en arbre, un tableau…) et la probabilité expérimentale de deux évènements indépendants [C, PS, R, T] [ICT: C7–3.2, P2–3.4]

Aperçu de la matière :

Les élèves réfléchiront aux facteurs qui influencent les gens lors de la prise de décision. Puis, ils joueront à un jeu mathématique de prise de décision sur Internet. Après ce jeu, ils discuteront des défis et des problèmes qu’ils ont rencontrés en y jouant. Cela les aidera à voir l’importance de connaître tous les facteurs qui influencent le processus de prise de décision.

Temps requis pour mettre cette activité en oeuvre :

Environ une période de classe

Matériel requis :

Ordinateurs, accès à l’Internet

Stratégie suggérée pour mettre en oeuvre cette activité :

• Formez des groupes et demandez aux équipes de réfléchir à une liste d’éléments qu’ils prendraient en compte avant de prendre une décision concernant de nouvelles chaussures à acheter, en prenant en considération leurs expériences précédentes, opinions, publicités, prix, différences individuelles, préférences personnelles, pression des amis, etc.
• Notez leurs réponses.
• Demandez à la classe ce qu’ils feraient si leur décision s’avérait être une mauvaise décision.
• Demandez-leur s’ils savent ce que « coût d’opportunité ou coût d’option » signifie.
• (Quand on fait un choix, on renonce à autre chose. Par exemple, si une personne décide de dépenser son argent sur le produit X, alors elle ne pourra pas acheter le produit Z.)
• Demandez aux élèves de former des équipes de deux et d’accéder au jeu en ligne « The Coffee Shop Money Game » à : http://www.coolmath-games.com/0-coffee-shop/index.html (En anglais seulement—les sites Internet en français à être confirmés)
• Expliquez-leur qu’ils devront choisir un nom pour leur propre commerce qu’ils mettront sur pied. Les élèves devront identifier le coût d’opportunité, prendre des décisions et apporter les changements qui s’imposent afin que leur entreprise soit rentable.

Options à considérer :

• Demandez aux élèves de discuter avec les membres de leur famille des facteurs qu’ils jugent importants de considérer avant de faire des achats.

Occasion d’apprentissage supplémentaire :

• Les élèves pourraient effectuer une recherche pour trouver combien d’argent est dépensé en publicité et de quelle manière les publicités sont conçues pour assurer leur efficacité d’un point de vue promotionnel.