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Parlons des habitudes de dépenses (Canada atlantique)

Matières: Français arts langagiers

Liens vers les résultats du programme de français arts langagiers du Canada atlantique
  • Parler et écouter dans le but d’explorer, d’élaborer et de préciser ses pensées, idées, sentiments et expériences, et réfléchir sur ceux-ci.
  • Communiquer efficacement et clairement de l’information et des idées, et répondre de manière personnelle et critique.
  • Participer de manière constructive aux discussions, en petits groupes et avec la classe entière, et débattre des idées en utilisant diverses stratégies servant à alimenter efficacement la conversation.
Aperçu de la leçon

Souvent, les enfants dépensent de l’argent sans égard de la quantité et des répercussions de leurs choix sur eux-mêmes et les autres. Afin de devenir un adulte responsable sur le plan financier, ils doivent prendre conscience de leurs habitudes de dépenses et déterminer s’ils ont besoin ou non de les changer pour s’assurer de suivre les bonnes priorités. L’assimilation d’une approche sage envers l’argent maintenant les permettra de mettre en place un avenir stable.

Temps requis estimé pour la mise en pratique :

Une période de classe

Matériel nécessaire :

Exemplaires de l’article « Quelles sont tes habitudes de dépenses? »

Suggestions de stratégie de mise en oeuvre
  • Discuter avec les élèves des différentes « habitudes de dépenses » – ceux qui planifient minutieusement, ceux qui dépensent de manière compulsive et prennent des décisions spontanées, ceux qui n’aiment pas dépenser leur argent, ceux qui aiment comparer les prix, etc.
  • Informer les élèves qu’ils auront chacun un jeu-questionnaire à remplir servant à prendre conscience de leurs habitudes de dépenses.
  • Une fois le jeu-questionnaire rempli, demander aux élèves de discuter, en petits groupes, de leurs habitudes de dépenses et de leur opinion sur le jeuquestionnaire.
Évaluation
  • Demander aux élèves s’ils changeront leurs habitudes de dépenses et leur attitude envers les dépenses d’argent maintenant qu’ils ont réfléchi sur leurs habitudes de dépenses.
Autre possibilité d’apprentissage
  • Demander aux élèves d’amener le jeu-questionnaire à la maison et d’en discuter avec leur famille.
Articles :
Quelles sont tes habitudes de dépenses?

Encercle la meilleure réponse.

Quand je veux acheter quelque chose
1. J’attends d’économiser suffisamment d’argent pour l’acheter.
2. Je demande à mes parents ou à mon tuteur de me l’acheter.
3. Je compare les prix de différents vendeurs pour trouver le moins cher.
4. Je retire l’argent nécessaire de ma banque.

Lorsque j’aurai une carte de crédit
1. Je l’utiliserai le moins souvent possible.
2. J’irai magasiner pour me gâter.
3. Je payerai le solde complet dès que je recevrai mon relevé.
4. Je l’utiliserai beaucoup parce que je sais que je pourrai payer le solde de ma carte rapidement.

Ce que je pense de mettre de l’argent de côté
1. Je sais que je devrais en mettre de côté, mais je ne semble jamais en avoir suffisamment pour le faire.
2. C’est facile pour moi de mettre de l’argent de côté. Je mets beaucoup de mon argent de côté.
3. Je me discipline à toujours mettre une partie de mon argent à la banque.
4. Il faut vivre le moment présent, donc je n’en mets pas de côté.

Dépenser de l’argent m’apporte…
1. De la joie! Ça me remonte le moral.
2. Un sentiment de culpabilité. Je devrais en mettre plus de côté.
3. Aucun sentiment particulier. Dépenser de l’argent n’a rien à voir avec mon humeur.
4. Un sentiment de fierté, car c’est une preuve que j’ai pu mettre suffisamment d’argent de côté pour m’acheter ce que je voulais.