Lien (s) avec le programme de français arts langagiers et le programme de technologie de l’information et de la communication du Manitoba :

• Considérer les idées des autres
  Comparer les intuitions et points de vue personnels et ceux des autres.
• Expliquer ses opinions
  Résumer et représenter des points de vue personnels de manière claire et concrète.
• Augmenter la compréhension
  Poser des questions précises et centrées pour élaborer et rendre plus clair; engager ces questions dans un dialogue sur les expériences et la compréhension.
• Travail de groupe
  Présenter les conclusions ou les résultats du groupe au reste de la classe.

Aperçu de la leçon :

Les élèves discuteront des aspects d’un modèle de prise de décision. Ils joueront ensuite à un jeu appelé « The Coffee Shop Money Game » en utilisant des stratégies de prise de décision. Après avoir joué au jeu, les élèves discuteront sur la façon dont ils ont utilisé le processus de prise de décision pour jouer au jeu. Ils discuteront des aspects du jeu qu’ils ont appréciés et prendront en considération toutes les idées qu’ils ont afin d’améliorer le jeu.

Temps estimé requis pour la mise en pratique :

Une période de cours

Matériels nécessaires :

Une photocopie du modèle de prise de décision, des ordinateurs.

Suggestion de stratégie de mise en oeuvre :

• Montrer à la classe le modèle de prise de décision fourni.
• Informer les élèves qu’ils vont utiliser un modèle de prise de décision pour jouer à un jeu sur Internet. Leur dire qu’ils vont devoir déterminer les différents aspects du jeu et échanger toutes les idées qu’ils peuvent avoir pour l’améliorer.
• Demander aux élèves de penser à quelques défis ou problèmes qu’ils peuvent rencontrer en dirigeant un café-restaurant. Associer leurs réponses au modèle, par exemple,
  • Objectif – faire de l’argent en vendant du café,
  • Autres possibilités – combien en acheter,
  • Évaluer les risques – risque d’épuisement de lait,
  • Prendre une décision – décider combien en acheter,
  • Analyser la décision – acheter plus de lait la prochaine fois!
• En groupe de deux, demander aux élèves d’aller sur les sites Internet suivants : http://www.kidsmathgamesonline.com/money/coffeeshop.html (en anglais seulement) Ils doivent utiliser le modèle de prise décision pendant qu’ils jouent au jeu.
• Après avoir joué au jeu, poser les questions suivantes aux élèves :

1. Comment le modèle de prise de décision vous a-t-il aidé pour jouer au jeu?
2. Quels éléments du jeu se sont révélés particulièrement efficaces?
3. Critiquer le jeu. Était-il intéressant? Amusant?
4. Avez-vous d’autres idées qui pourraient améliorer le jeu?

Options à considérer :

• Prendre des décisions est plus difficile à faire lorsque plusieurs personnes ont leur mot à dire. L’enseignant peut choisir de réaliser cette activité dans le cadre d‘une activité de classe et créer un groupe de discussion et débattre sur la quantité à acheter de café, de lait, de sucre, etc.

Autres possibilités d’apprentissage :

• Former des groupes et réaliser une séance de remue-méninges durant laquelle les élèves doivent dresser une liste des événements de leurs vies quotidiennes pour lesquels ils pourraient utiliser ce modèle. Exemples :
  • Est-ce que je devrais acheter un nouveau CD ou économiser pour aller à un concert?
  • Est-ce que je devrais aller au cinéma ce soir ou rester à la maison et étudier pour un examen?
• Parler des jeux vidéo joués par les élèves qui demandent l’utilisation d’un modèle de prise de décision.

Articles :

• http://www.ehow.com/info_7742556_decisionmaking-activities-teens.html (en anglais seulement) Activités de prise de décision pour les adolescents.
• http://www.selfgrowth.com/articles/8-simple-steps-to-good-decision-making-for-teen (en anglais seulement) Huit étapes faciles pour aider les adolescents à prendre la bonne décision.

Modèle de prise de décision