Lien avec le curriculum de l’économie familiale de Terre-Neuve-et-Labrador:

• Module sur la gestion budgétaire et la consommation 1.1 Explorer les attitudes et les valeurs qui influencent les dépenses et l’épargne.
• Module sur la gestion budgétaire et la consommation 1.2 Prendre conscience de la façon dont la famille canadienne type dépense son argent.
• Module sur la gestion budgétaire et la consommation 2.2 Prendre conscience de certaines sources d’information servant de guides d’achat.

Bref survol de la leçon :

Les élèves procéderont à une séance de remue-méninges en groupe pour identifier ce que font les gens qui a un impact sur l’environnement lorsqu’ils utilisent de l’énergie. Ils évalueront un programme sur l’Internet pour apprendre comment ils peuvent personnellement épargner de l’argent en économisant l’énergie. Ils découvriront aussi des faits, par exemple combien d’argent le ménage moyen dépense pour les coûts énergiques.

Temps estimé requis :

Un cours

Matériel requis :

Copies de la feuille de travail, tableau interactif (ou ordinateurs)

Suggestions de stratégie de mise en oeuvre :

• Formez des groupes de 4 à 5 élèves.
• Distribuez la feuille de travail intitulé « Que faisons-nous qui a un impact sur l’environnement? »
• Demandez aux groupes de réfléchir à la manière dont la consommation énergétique des gens impacte l’environnement. Quels sont les gestes que les gens posent qui ont une incidence sur l’environnement? Ils doivent inscrire toutes les idées qui leur viennent en tête pour remplir le cercle.
• Dirigez une discussion portant sur ce que les jeunes peuvent personnellement faire pour réduire la quantité d’énergie qu’ils utilisent.
• Ouvrez le site Web suivant intitulé « Vous pouvez faire de grands changements » (en anglais seulement) et lisez ensemble comment ils peuvent aider à économiser de l’argent et de l’énergie. https://www.energystar.gov/index.cfm?c=kids.kids_text
• Visitez le site Web d’Energystar à nouveau pour lire des faits amusants.
• Lorsque les élèves seront rendus à la dernière section (« Energy in the Home »), demandez aux groupes de comparer le tableau des dépenses ménagères à leur propre liste d’estimation des coûts.

Options à considérer

• Si vous n’avez pas d’ordinateurs à votre disposition, vous pourriez demander aux étudiants d’accéder au site Web individuellement ou en équipe de deux, plutôt que toute la classe ensemble.

Apprentissage supplémentaire :

• Demandez aux étudiants d’interviewer leurs parents ou tuteurs à propos des coûts énergétiques qu’ils doivent défrayer et de partager avec leur famille les idées qu’ils ont apprises permettant d’épargner de l’argent en économisant l’énergie.
• Les étudiants peuvent revoir les idées permettant d’économiser de l’énergie au site web suivant : http://www.alliantenergykids.com/EnergyandTheEnvironment/
  SavingEnergy/022391 (En anglais seulement – les sites Internet en français à être confirmés)

Articles :

• http://kids.nationalgeographic.com/kids/stories/spacescience/green-tipspower/
  (En anglais seulement – les sites Internet en français à être confirmés)
  Trucs pour aider les enfants à économiser l’énergie